مناقشة الدرس الشاهد الذي قدمه السيد شكري لحمر
بمدرسة البشرى يوم 25 فيفري 2010

* نقد العينة :
- نقد المعرفة وطريقة تمريرها لجلب اهتمام التلميذ ويكون طرفا فاعلا في العملية .
- تحميل المسؤولية للبحث في نطاق عمل تعاوني وتشاركي نظرا لغزارة المادة
تمكين كل فريق للبحث في مادة ./ دور المعلم : التوجيه / التنشيط /
اكمال النقائص / الحوصلة في نهاية المطاف .
* ما يبنى لا ينسى / ما يمرر لا يبقى منه شيئا.
- ما ينقص درس اليوم استعمال تقنية من تقنيات التنشيط .

تعريف التاريخ

علم يدرس الحضارات البشرية / يروي الأحداث الماضية / يصف حياة المجتمعات
محاولة لايجاد تفسير علمي للأحداث / يساعد على معرفة الماضي وتحليل الواقع
واستشراف المستقبل / جني فوائد من الماضي / هو الذاكر ة القومية للانسان
يساعد على اكتشاف الذات وبناء مقومات الشخصية / مقدمة ابن خلدون :
<< التاريخ فن عزيز المذهب ، جم الفوائد شريف الغاية . اذ هو يوقفنا على أحوال الماضيين من الأمم في أخلاقهم والأنبياء في سيرتهم والملوك في دولتهم وسياساتهم حتى تتم فائدة الاقتداء في ذلك لمن يرومه في أحوال الدنيا والدين .>>
* انطلاقا من وثائق وعمل مجموعي يعرف المعلمون التاريخ :
- علم ليس خرافة / التاريخ يساعد على فهم الانسان : ما يتعلق بالانسان في
الماضي، الحاضر ،المستقبل.
شعب بلا تاريخ كشخص بدون ذاكرة / الوثائق التاريخية : لو كانت صامتة
- مادية - تمثال ، آثار...
- مكتوبة : وصفية ، نص ، مقالة ...
* كيف يتعلم الطفل التاريخ ؟ دحض للخرافة / تنظيم الظواهر التاريخية ، بناءها وتعديلها / وقائع تاريخية مضبوطة.
*النقل البيداغوجي في التاريخ :
هو عملية ضرورية لتطويع المعرفة التاريخية وجعلها قابلة للتعلم ، عملية لها خصوصية تختلف عن بقية المواد.
- التاريخ في كتاب التلميذ :
خطورة نقل التاريخ كعلم الى الكتاب المدرسي للتدريس .