مرحبا بكم في هذا الفضاء

هذا الفضاء هو منكم و إليكم و يمكنكم التواصل من خلاله خارج جدران القسم والمدرسة وسيمكننا إنشاء الله من تبادل الخبرات لما فيه الخير لمنظورينا فلذات أكبادنا الأعزاء,

فلا نتردد في إثراء هذا الفضاء, مع الشكر

يوم تكويني مع المتفقد:السيد رضا العجيمي بمدرسة عمر اللواتي

2010/01/26

Troubles d'apprentissages

Qu'entendons-nous par " troubles d'apprentissage " ?
Qu'elle forme prennent-ils dans la salle de classe ?
Comment venir en aide aux élèves qui ont des troubles
d'apprentissage à réussir ?
- Pour répondre à ces questions fréquemment posées
on se sert se quelques définitions:
La dyslexie:est la difficultés d'identification des mots
écrits , difficultés qui entraine des problèmes d'écriture
parfois qualifiés indépendamment de dysgraphie et de dysorthographie
* La dysorthographie : est un trouble d'apprentissage caractérisé par
un défaut d'assimilation important et durable des règles orthographiques.
** La dyscalculie : est une faiblesse dans l'apprentissage des opérations
de calcules , une difficulté d'orientation dans la domaine des chiffres
et/ ou de la compréhension mathématique

ليست هناك تعليقات:

إرسال تعليق

من متفقد دائرة المروج الوسطى: رزنامة التقييم التوجيهي

  • في 09/10/06 بمدرسة ابن رشيق الدرجة الأولى
  • في 09/10/07 بمدرسة حي الرياض الدرجة الثانية,
  • في 09/10/08بمدرسة ابن رشيق: الدرجة الثالثة

وثائق رقمية

يمكن إثراء هذا الفضاء بوثائق رقمية في شكل عروض أو مجلات مدرسية أو مطويات.

المشروع. إنتاج قصة مصورة

المشروع. إنتاج قصة مصورة.
الدرجة. الثالثة
المجال. اللغة العربية: إدماج: قراءة و إنتاج كتابي
الوسائل. مجلد صور, برمجية العرض
هدف المجال: تحويل فقرات سردية إلى أقوال,
الأهداف التقنية,
1 ـ إدراج صورة كخلفية للشريحة
2ـ إدراج فقاقيع و الكتابة عليها .

قصة السلحفاة و الأرنب

ومضة تحسيسية عن مضار التدخين